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TIC en la práctica escolar

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Debate y análisis de la situación de las TIC en el sistema escolar.

Miembros: 44
Última actividad: 18 Nov

En este espacio proponemos dinamizar la reflexión sobre la tecnología en la práctica escolar. Recogiendo diferentes voces y avances de investigaciones que sobre esta temática están siendo desarrollando por diferentes grupos de investigación.
La importancia y dimensiones que para la vida y gasto escolar están adquiriendo las tecnologías y sus implicaciones y manipulaciones, nos provoca dirigir nuestra mirada crítica a observar y comprender lo que realmente está sucediendo en las aulas escolares.
El tema es complejo y difícil de abordar dadas las interrelaciones existentes entre política y práctica educativa, estrategias de formación del profesorado en activo, la intensificación del trabajo docente que conlleva la tecnología, políticas de dotación de recursos informáticos y de sus intereses comerciales asociados.

Nuestra mirada podría centrarse en identificar y relacionar políticas y prácticas. Reflexionando y compartiendo nuestras investigaciones y de análisis de centros con experiencias innovadoras con TIC, experiencia de formación de profesores…

Algunas preguntas “provisionales” que pueden orientar nuestro diálogo podrían ser:

¿Cómo son nuestras políticas educativas (comunitaria, estatales, autonómicas) con relación a la tecnología y en qué presupuestos ideológicos, sociales y pedagógicos están basadas y cómo se traslada todo esto a nuestras aulas esclares? ¿Cuáles son sus principales aciertos y debilidades?

¿Por qué están fracasando la grandes expectativas que políticos, gestores, algunos pedagogos, etc…habían depositado en el poder transformador de la tecnología en las aulas?

¿Qué es una buena práctica con tecnología? ¿ Y por qué? ¿La buena práctica con TIC consiste en armarnos tecnológicamente: con ordenadores e impresoras, contenidos digitales, pizarras digitales, conexiones a Internet? ¿Es más bien un cambio de lenguaje?¿dónde antes decíamos “igualdad de oportunidades” ahora “Internet para todo”)¿o dónde aparecía “libros de texto” ahora decimos “contenidos digitales”? ¿ O es acaso el éxito y el fracaso del uso de las TIC en nuestras aulas un problema más de orientación metodológica? ¿Son las tecnologías digitales el nuevo Caballo de Troya con el que pretendemos transformar y reconquistar la aulas como un espacio innovador y de cambio? ¿Y en todo este proceso cómo está afectando la política y comercialización del negocio educativo de la tecnología a las prácticas de aula, a la formación del profesorado y a la asesoría de los centros?

¿Conocemos alguna experiencia en nuestro contexto educativo que pueda considerarse como buena práctica con TIC?¿Se puede hablar de cambio educativo o simplemente de modernización conservadora en las aulas? ¿Qué metodologías se han mostrado mas eficaces con TIC?

¿Qué papel desempeña la tecnología en aquellos centros escolares de reconocido prestigio innovador y cómo? ¿ existe algún área curricular donde la utilización de la tecnología permita usos alternativos a los que dicta la Gramática Tradicional de la Escuela? ¿Qué rol desempeñan las direcciones escolares en estos proceso ?

Bueno espero vuestras sugerencias y comunicaciones.

Foro de discusión

Rol del docente en la enseñanza mediada por las TIC

Iniciada por Nancy María Rodríguez Beltrán 5 Nov.

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Comentario por María de los Ángeles Torres el noviembre 14, 2009 a las 5:52pm: En mi país se está desarrollando el Plan Ceibal donde ya todos los alumnos de las escuelas públicas del país tienen su laptop gratuitamente. En cuanto a los colegios privados aun mantienen resistencia al plan por su línea ortodoxa que no les permite avanzar. Siempre surgen situaciones similares ante cualquier cambio y mucho más en un país conservador que lucha por ser de avanzada. ¡Somos tan pocos! Todo sería muy fácil si lo pensamos cuantitativamente, pero es totalmente al revés.
El hecho es que aquí, el plan está funcionando y se está trabajando colaborativamente en cuanto a las actividades, software, enseñanza-aprendizaje del manejo y posibilidades de las xo. La comunidad se ha organizado y colaboran vecinos y estudiantes universitarios en distintas organizaciones ligadas por algun medio al plan. El primer problema se encontró en los adultos. Los maestros no tuvieron formación para enfrentarse a tantos cambios seguidos y ésto ha generado un conflicto y una carga estresante. Actualmente se está percibiendo un pequeño giro. Si observamos, dicho giro puede deberse a la práctica que el maestro está adquiriendo con el propio uso de la pc. Lo que considero aun un impedimento para un uso adecuado de la herramienta es la metodología. Al adulto le resulta muy difícil pensar como un niño y más si se formó en un ámbito donde se cultiva la creencia de que el niño y el adolescente con inquietudes debe ser reprimido porque altera el manejo del resto del grupo. Creo quoe no estamos preparados para la modernidad y los cambios son constantes. Existe la concepción de la formación para la eternidad y hoy debemos formarnos minuto a minuto porque todo muta constantemente. La introducción de la tecnología en la educación es una gran herramienta que nos facilita el proceso pero debemos encontrar la metodología y no creo que exista una única sino cada docente debe buscar la que resulta más adecuada a sus grupos. Tengamos en cuenta y respetemos el derecho a la diferencia. Todos somos diferentes, tenemos tiempos diferentes y siempre somos buenos para algo. Demos al niño herramientas adecuadas para enfrentar el futuro. Esto lo lograremos enseñándoles a investigar, a pensar por sí mismos, y no dejándolos simplemente jugar sin propuestas, sin objetivos. Claro que es difícil, si nuestras generaciones se han formado sin incentivo a la investigación, dejando todo como está y basados en el "no te metas". Creo que cambiando ésto, accederemos a una experimentación libre con la herramienta y ésto nos permitirá acercarle al niño nuestro conocimiento sin miedos.

Comentario por Aldemar Velasco Ortega el noviembre 14, 2009 a las 12:50am: Estoy realizando mi tesis de maestria en la INTEGRACION PEDAGOGICA Y USO DE LAS TIC EN EL APRENDIZAJE, la información que me puedan prestar estare muy agradecido....

Comentario por Aldemar Velasco Ortega el noviembre 14, 2009 a las 12:48am

Comentario por Jorge Cruz el agosto 5, 2009 a las 9:06pm: además quiero contarle que introduje a mi establecimiento la plataforma para trabjar e-learning y b-learning; es un poco trabajoso pero muy beneficioso para el proceso educativo

Comentario por Jorge Cruz el agosto 5, 2009 a las 9:05pm: estoy culminando mi tesis sobre la importancia del b-learning como una de las herramientas de las tic para la enseñanza aprendizaje. es impactante que la educación desde los años 90 hasta nuestro tiempo ha cambiado a travez de la globalización. si tienen bibliografia sobre las tic favor de escribirmelo.

Comentario por Isabel seijas Rios el agosto 3, 2009 a las 3:52am: Hola Diegoes un placer tenerte como amigo,y poder compartir , preocupaciones , intereses , experiencias.Aquí en esta red tenemos oportunidad de aprender muchos truquitos como dicen algunos de nuestros amigos .Claro que en nuestros centros de trabajo es necesario convencer a las autoridades para darnos el apoyo necesario. Seguiremos conversando.Oye qué bueno ihacerme conocer tu pais.
Saludos
Isabel

Comentario por Diego Meca Álvarez el julio 31, 2009 a las 7:01pm: Amiga Isabel que envia me das. Algún día en mi Centro tambiñen trabajeremos así. Los docentes necesitamos más formación al respecto y que se incluyan en los planes de estudios de la universidad la inclusión de las TIC en el aula. Saludos desde España , en pleno parque natural Sierra de Aracena y Picos de Aroche.

Comentario por MSc CARMEN DIAZ el mayo 14, 2009 a las 11:07pm: AMIGA ISABEL MUY INTERESANTES TUS COMENTARIOS. CUESTIONES ASI NOS NUTREN. SALUDOS DESDE VENEZUELA.

Comentario por Isabel seijas Rios el mayo 14, 2009 a las 12:52am: Hola amigos.
¿ Qué es una buena práctica?Yo creo para hacer una buena práctica no sólo debemos tener la formación humanística cientifica ,sino también tecnologica, de última generación para poder enseñar y aprender aplicando las herramientas de Iternet. que cada día se van innovando exponencialmente .Un buena práctica he podido observar en el Colegio Privado Pestalozzi ( Perú) todos los profesores trabajan en equipo. Los proyectos didácticos son planteados por los profesores de cada área, luego los profesores de informática , enseñan a buscar y a procesar uinformación para servir a los proyectos.Podríamos decir que practican la interdisciplinariedad. Los porfesores mostraron los trabajos de niños de Incial , Primaria Y Secundaria que va más allá del currículo explícito .
Saludos a todos
Isabel

Comentario por Isabel seijas Rios el mayo 14, 2009 a las 12:18am: Hola amigos.
Sobre las politicas y la inserción de las tics en las aulas, en mi país Perú ,están declaradas en Doumentos . Las experiencias se iniciaron en 1980, pero con un grupo muy reducido ,faltó capacitación del magisterio que somos 350 mil , Luego en los Noventa y 2000 se implementaron centros pilotos como el Proryecto Huascarán que eran salas implementadas con tecnología, ahora tenemos la salas de innovación, no soy supervisiora, pero visito los colegios en muchos de ellos no manejan las herramientas .sin embargo los chicos aprenden en cabinas públicas y aprenden sólo a copiar y pegar. Sin embargo hay mucho interés de los maestros, en mi Universidad Gracilaso de la Vega tenemos la especialidad de Informática educatica a nivel de pre Grado y post Grado .Seguiremos conversando.
Isabel